企业视频展播，请点击播放视频作者：咸阳高新职业学校（2）期间：民族工业遭到沉重打击原因：沦陷区：一些厂矿或被日军所毁，咸阳职校，或被日军以各种形式吞并国统区：国民实施战时体制，强化对经济的统治，官僚压榨民族企业牟取暴利●萎缩（1）时间：胜利以后（期间或1945—1949）（2）原因：a美国商品大量涌入中国市场，排挤了国货（1946年《中美友好通商航海条约》）b官僚资本大肆进行经济垄断，挤压民族企业c国民的苛捐杂税不断增加，通货不断膨胀二、理解在中国近代历史发展进程中的地位和作用1、经济上，是一种新的经济因素，咸阳职校找那家，有利于社会进步；2、政治上，为民族登上政治舞台奠定物质和基础；无产队伍的壮大，为新民主主义革命到来和的建立准备了条件；3、思想上，不断冲击和动摇封建正统思想的统治地位，为西方资产思想文化的传播提供了社会条件。但是，在半殖民地、半封建社会的中国，由于资产的软弱和妥协，走道路是行不通的。1、教育行政部门，包括学校本身也应身体力行改变传统的评价教师的方法与手段。2、教师转变观念，接受新课程理念，并切实落实到自己的教学评价中去。3、教师评价要以人为本，咸阳职校电话，以促进学展为中心。4、评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的需求。5、标准分层化，关注被评介者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的性。6、评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。7、价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，咸阳职校报名，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。8、关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使学生、教师、学校和课程的发展过程成为评价的组成部分；而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点，进入被评价者发展的进程之中。咸阳职校报名-高新职业学校(在线咨询)-咸阳职校由咸阳高新职业学校提供。“学校,职业教育,初升高,好高中”选择咸阳高新职业学校，公司位于：咸阳市高新区西吴街道办张骞路1号，多年来，高新职业学校坚持为客户提供好的服务，联系人：魏老师。欢迎广大新老客户来电，来函，亲临指导，洽谈业务。高新职业学校期待成为您的长期合作伙伴！)